Governo Dutra - Economia

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No Coaching Avançado do Diálogo Diplomático, prezados CACDistas, vocês leem, revisam e fazem questões/simulados, ademais de receberem dicas e técnicas de prova. Para exemplificar, ao estudar o governo de Eurico Gaspar Dutra em economia brasileira, o aluno compreende suas conjunturas interna e externa. No aspecto Brasil, já em seu discurso de posse, Dutra ratificou que um de seus desafios econômicos seria o combate à inflação. Inicialmente, portanto, o presidente brasileiro aplicou a ortodoxia em sua administração, tendo em vista que o excesso de demanda seria uma das causas inflacionárias. Como resultado, políticas contracionistas foram empregadas, tanto a monetária quanto a fiscal. Outro fator importante foi a criação do “Plano Salte”, que ficaria responsável pela saúde, pela alimentação, pelo transporte e pela energia. No quesito internacional, em contrapartida, houve a flexibilização do controle cambial, cujo intuito se baseava no incentivo à entrada de investimento estrangeiro direto. Esperava-se, consequentemente, que a entrada de dólares superasse sua saída. Apesar dos esforços, a literatura interpreta esse momento como uma “ilusão cambial”, já que Dutra não realizou todos os objetivos macroeconômicos almejados. Informamos que há vários outros momentos nessa direção, que durou de 1946 a 1951. Por isso, aspirantes ao serviço exterior brasileiro, se vocês buscam uma preparação que lhes capacite para as diferentes matérias do edital, em suas distintas fases, nós podemos cooperar. Escrevam-nos.  

 

Governo Nassau - História do Brasil

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Seguidores, tornem-se alunos do Programa de Coaching do Diálogo Diplomático e conheçam assuntos como o Governo Nassau (1637-1644), em história do Brasil. Para entender sua participação em território brasileiro, é preciso saber, a princípio, que os holandeses obtiveram vitórias nas disputas que aconteceram entre a Companhia Holandesa das Índias Ocidentais e os senhores de engenho no Brasil, período denominado “Guerras de Invasão”. Como resultado desse êxito, o conde Maurício de Nassau aceitou o convite para governar terras dominadas por holandeses na região de Pernambuco. Em uma questão de terceira fase, pode-se afirmar que, em meio aos seus projetos no nordeste do Brasil, houve investimento em infraestrutura, aliança política com senhores de engenho, muitos dos quais estavam enfraquecidos por causa da derrota contra a Companhia Neerlandesa das Índias Ocidentais, melhoria em serviços públicos, estabelecimento da tolerância religiosa, principalmente para judeus, católicos e protestantes. A despeito das várias reformas projetadas, o conde holandês passou a ser pressionado, na medida em que houve muito investimento e pouco retorno financeiro. Acreditou-se, por conseguinte, que a solução seria demiti-lo. Futuros diplomatas, vocês sabem quais foram os eventos após essa saída? Em nossos cursos, vocês aprendem o conteúdo do edital, assim como colocam o que aprendem em prática por meio de questões e simulados. Gostariam de saber mais? Entrem em contato conosco.

 

Pontuação - Português/Redação

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Os erros de pontuação são muito recorrentes na segunda fase do CACD, em função da dificuldade de os candidatos identificarem os usos corretos para cada estrutura sintática. Evitar os erros de pontuação depende, em grande medida, da capacidade de reconhecer os termos do período e suas respectivas funções sintáticas, para que não se isole termo incorretamente por sinal de pontuação e para que não se deixe de usar sinal de pontuação quando necessário. Além disso, a divergência entre diversos gramáticos e entre as prescrições de uso obrigatório e facultativo de sinais de pontuação, especialmente da vírgula, e a ambiguidade de algumas prescrições são fatores que dificultam a compreensão desse critério de correção formal. Na segunda fase, não se pode afirmar que haja uma fórmula obrigatória de usos de pontuação quando se trata dos casos de facultatividade, por isso é necessário estudar mais atentamente os exemplos concretos de correção das provas. No Curso de Redação do Diálogo Diplomático, os candidatos resolvem questões e simulados completos, bem como têm contato com gramática, compreensão e interpretação textuais. Se vocês, portanto, esperam aperfeiçoar a escrita consoante o método de correção da banca examinadora do CACD, nós podemos auxiliar. Aguardamos o seu contato.

 

Mackinder - Geografia

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No Coaching Avançado do Diálogo Diplomático, nossos alunos têm contato com a multidisciplinaridade do edital ao treinarem questões discursivas. Em 2019, por exemplo, na terceira fase de política internacional, os candidatos precisavam conhecer Halford John Mackinder, personagem também presente na matéria de geografia. Vocês conhecem sua teoria, caros seguidores? De acordo com o enunciado da questão, “Em 1904, o geógrafo britânico Halford J. Mackinder publicou texto de conferência na Sociedade Geográfica Britânica, que veio a servir de base para boa parte da reflexão geopolítica subsequente. Em ‘O pivô geográfico da história’, Mackinder sustenta que a tensão básica do sistema internacional seria entre a potência ou potências que controla(m) a área-pivô ou Heartland (o centro da massa terrestre eurasiática) e as que controlam as áreas dos crescentes interno (a periferia marítima da Eurásia, o que Nicholas Spykman chamou de Rimland) e externo (as potências navais: Império Britânico, Estados Unidos, Japão). Mackinder, em 1919, sintetizou o próprio pensamento na fórmula célebre: quem controla a Europa Oriental controla o Heartland; quem controla o Heartland controla a Ilha Mundo (Ásia, Europa, África); quem controla a Ilha-Mundo comanda o mundo.”. Nos itens subsequentes, devia-se argumentar sua tese com base nos atuais objetivos estratégicos de países como Estados Unidos, China e Rússia. Perceberam como as disciplinas do edital dialogam? Em nossos cursos, mediante dicas e técnicas de prova, vocês conhecem o edital e a forma como questões costumam ser cobradas no concurso. Logo, não deixem de escrever-nos, porquanto temos matrículas abertas.

 

Uti Possidetis - Direito Internacional

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No Programa de Coaching do Diálogo Diplomático, nossos alunos estudam não apenas as distintas disciplinas do CACD, mas também aprendem os termos técnicos de cada uma delas. Direito internacional, por exemplo, abrange a formação do território brasileiro, tópico igualmente estudado em história do Brasil, porém com base em um vocabulário jurídico. Vocês, queridos CACDistas, sabem distinguir o princípio do “Uti Possidetis”, seja “de facto”, seja “de jure”. Neste caso, cujos exemplos são encontrados nas colônias espanholas do século XIX e nas independências africana e asiática do século XX, o título jurídico valia em detrimento da posse permanente. Naquele, em contrapartida, a apropriação definitiva determinava a ocupação do território em questão, em vez de aplicar fatores jurídicos. Em uma questão discursiva, futuros secretários, algum dos litígios dos quais Barão do Rio Branco participou se adequaria a alguma dessas situações? Em qual delas seria possível utilizar o ex-chanceler brasileiro em uma argumentação de terceira fase, na “de facto”, na “de jure” ou em ambas, a depender da disputa? Em nossos cursos, vocês leem, revisam, fazem questões e simulados, ademais de receberem dicas de prova e de modelos de resposta exigidos pela banca. Gostariam de obter mais informações? Contatem-nos.  

 

Espaço - Política Internacional

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No Coaching Avançado do Diálogo Diplomático, caros seguidores, vocês aprendem sobre o item “espaço”, em política internacional. Recomendamos, por isso, que vocês conheçam alguns conceitos, possíveis em uma prova de terceira fase. O primeiro é o Centro de Lançamento de Alcântara (CLA), no Maranhão, cuja privilegiada localização geográfica, próxima à linha do Equador, é considerada uma das melhores do mundo para efetuar lançamento de foguetes, além de suas vantagens geológica, climática e aeroportuária. O segundo trata de um projeto chamado Satélite Sino-Brasileiro de Recursos Terrestres (CBERS, em inglês, para China-Brazil Earth Resources Satellite), avaliado como uma das iniciativas mais ambiciosas entre países em desenvolvimento. Enquanto este foi assinado com a China em 1988, aquele foi firmado com os Estados Unidos em 2019. Ao imaginarmos a prova de C/E, a banca pode formular questões que citem alguns nomes e perguntem se já houve algum lançamento de foguete em seu governo. Não só esses pontos são estudados e revisados em nossos cursos, como também damos dicas e ensinamos técnicas de prova para os nossos alunos. Querem preparar-se corretamente para o CACD? Contatem-nos.

 

Grafia e Acentuação - Português/Redação

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Imagina-se que, por se tratar de concurso de nível superior e de alto nível de exigência, os erros de grafia a acentuação sejam pouco recorrentes no CACD. Certo? Infelizmente, errado. Os erros de grafia e acentuação são tão ou mais comuns do que os erros de construção do período/colocação de termos. A recorrência dos erros de grafia e acentuação pode ser atribuída a diferentes fatores, entre eles: a) a falta de hábito de escrever a mão (isso mesmo, sem crase); b) a dependência do corretor ortográfico dos editores de texto para computadores; c) o ensino de língua portuguesa de baixa qualidade nos ensinos fundamental e médio; d) falta de atenção; e) dislexia. O índice de erros de grafia e acentuação é surpreendente, e esses erros não se restringem a casos que suscitam maiores dúvidas, como o uso de hífen, de aspas ou como a composição de palavras. Em geral, os erros correspondem a letras faltantes, letras em ordem invertida, acentos faltantes ou caligrafia ininteligível. Vale dizer, CACDistas, que adaptar-se ao modelo de escrita exigido pela banca demanda bastante treino. Dessa maneira, no Curso de Redação do Diálogo Diplomático, nossos alunos têm contato com as diferentes habilidades da língua portuguesa, como compreensão e interpretação textuais, assim como gramática, por meio de aulas e simulados completos. Permitam-nos participar do seu trajeto rumo ao Itamaraty. Contatem-nos.